서울특별시교육청은 AI·디지털 시대 학생들의 문해력 향상과 미래 핵심역량 강화를 위해 ‘독서·토론·인문학 교육 2030 추진 계획'을 발표하고,‘책 읽는 학교, 책 읽는 마을, 책 읽는 서울’을 향한 비전 선포식을 12월 18일 광성중학교에서 개최한다고 밝혔다.

 

이번 선포식은 AI 시대에 더욱 절실해진 독서교육의 중요성에 대해 국회(교육위원장), 서울시교육청, 그리고 학교 현장이 공동의 비전을 공유하고, 범사회적 협력 시스템을 구축하겠다는 확고한 의지를 대내외적으로 선언하는 데 깊은 의미가 있다.

 

이러한 교육공동체의 공동 의지를 담은 핵심 내용은 ‘독서·토론·인문학 교육 2030 추진 계획’에 구체화했다. 이는 과도한 디지털 의존으로 인한 문해력 저하 현상에 선제적으로 대응하고, 2022 개정 교육과정에서 강조하는 교과 핵심 개념을 기반으로 삶의 맥락에서 이를 적극적으로 활용하는 ‘깊이 있는 학습’을 실현하기 위해 마련됐다.

 

본 계획은 ‘책 읽는 학교 문화’, ‘수업 연계 독서교육’, ‘삶과 연계한 인문학 교육’, ‘함께하는 독서·인문학 네트워크’등 4대 중점 과제를 중심으로 추진된다. 특히 ‘서울 독서교육 핵심 개념 20’을 모든 교육 활동의 공통 기반으로 삼고, 독서 중점학교를 중심으로 학생들의 독서 이력 관리, 학생 맞춤형 도서 추천 및 진로와 연계할 수 있는 ‘(가칭)독서 디지털 배지’를 시범 운영한다.

 

‘서울 독서교육 핵심 개념 20’은 서울 학생 미래역량 함양을 위해 교육과정이 추구하는 인간상을 바탕으로 초·중·고 학교급을 관통하는 핵심 개념 20가지를 추출한 것으로, 학교 교원 대상 설문 및 토론회 등을 통해 타당성을 확보했다.

 

이 개념을 토대로 ‘개념기반탐구독서(개념탐독)’ 수업이 운영되는데, 예를 들어 초등학교 6학년 도덕 수업에서‘갈등, 공존, 조화’라는 핵심 개념으로 수업을 진행한다면 아래와 같은 절차로 진행된다.

 

초·중학교에서는‘독서 중점학교’를, 고등학교에서는 ‘인문학 실천학교’를 운영한다. 특히 ‘인문학 실천학교’에서는 문학, 문화, 역사 등 인문학적 요소가 학교 환경과 교육과정 전반에 자연스럽게 스며들도록 할 예정이다. 이를 통하여 학생들이 AI 시대에 인문학적 소양을 바탕으로 공감력과 비판적 사고력을 함양하고 글로벌 역량을 키울 수 있다.

 

학교 환경과 교육과정 전반에 독서를 중심에 두는 ‘책 읽는 학교 문화’ 조성도 추진한다. 학교 신설 또는 노후학교 공간 재구조화 시 초기 설계 단계부터 독서 친화 공간 확보 및 기능적 활용 방안 등을 마련한다. 또한 독서 일상화 체제 구축으로 학생들이 평생독자로 성장할 수 있도록 지원한다.

 

학교 도서관과 지역 공공도서관을 비롯하여 학부모, 시민 등 교육공동체가 긴밀히 협력하는‘지역 연계 독서 생태계’를 구축한다. 특히 독서·문화 복합 공간을 기반으로 학교와 대학, 마을 독서 공동체를 하나로 잇고, 온·오프라인 ‘글로벌 작가 광장’을 운영하여 학생들이 시공간의 제약 없이 세계 각국의 작가와 실시간으로 소통하며 지적 지평을 넓히는 기회를 제공한다. 이를 통해 학생·학부모·시민이 함께 호흡하는 ‘책 읽는 마을’을 활성화하고, 언제 어디서나 세계와 연결되어 독서를 일상화하는 ‘책 읽는 도시, 서울’을 완성하고자 한다.

 

서울시교육청은 이번 계획을 토대로 AI·디지털 시대에 혼재하는 사실과 거짓, 왜곡 정보 속에서 학생들이 단순한 정보 수용을 넘어, 깊이 있게 생각하고 스스로 판단하는 능력을 배양하도록 지원할 예정이다. 특히, 독서·토론 교육 기반의 사실 확인 및 검증 교육 강화를 통해 학생들의 문해력 및 디지털 리터러시 역량을 함양하도록 할 것이다.

 

정근식 교육감은 “AI 시대일수록 인간의 사유와 성찰, 그리고 언어적 사고력이 교육의 중심이 되어야 한다”며, “디지털 기술과 인문학적 사고가 조화를 이루는 사람 중심의 미래형 독서·인문학 교육 혁신을 적극 추진하겠다”고 밝혔다.